U hrvatskom obrazovnom sustavu postoji "nesustavno" praćenje darovitih te sve ovisi o entuzijazmu i zalaganju pojedinaca, roditelja i udruga
U hrvatskom obrazovnom sustavu postoji "nesustavno" praćenje darovitih te sve ovisi o entuzijazmu i zalaganju pojedinaca, roditelja i udruga
Iako mogu dati ogroman doprinos razvoju društva, hrvatski sustav za sada ne pridaje dovoljno pažnje darovitoj djeci, učenicima, mladima, u obrazovnom sustavu, postoji ‘nesustavno’ praćenje darovitih te sve ovisi o entuzijazmu i zalaganju pojedinaca, roditelja i udruga.
Procjena je udruge DAR, temeljem Strategije obrazovanja, znanosti i tehnologije da u Hrvatskoj imamo 7500 do 10.000 darovite djece, učenika, mladih.
Do tog su broja došli uzevši u obzir broj učenika koji polaze osnovne i srednje škole i pomnožili s planiranim postotkom učenika koji bi trebali proći kroz Centre izvrsnosti, koji su u nekim sredinama aktivni, dok u drugim sredinama još uvijek ne postoje. Zagreb, premda je glavni grad, administrativno i industrijsko središte, nema Centar izvrsnosti.
"Sustav u Hrvatskoj za sada ne pridaje dovoljno pažnje darovitoj djeci, učenicima, mladima, iako oni mogu dati ogroman doprinos razvoju društva", komentirao je Hini predsjednik udruge Dar Dubravko Čop.
Nalazimo se u kriznim vremenima, a upravo bismo ulaganjem u darovitu djecu, učenike, mlade mogli, poručuje, brže izaći iz kriza, zato što pojedini takvi učenici imaju iznadprosječne mogućnosti u snalaženju u novim situacijama.
Čop ističe da u hrvatskom obrazovnom sustavu postoji "nesustavno" praćenje darovitih te sve ovisi o entuzijazmu i zalaganju pojedinaca, roditelja i udruga.
Školski sustav, smatra, treba radikalni zaokret i praćenje darovitih pojedinaca. Smjernice koje je donijelo Ministarstvo znanosti i obrazovanja dobar su prijedlog koji se u rijetko kojoj školi ‘provodi’. Izostaju i psihodijagnostička sredstva, mentoriranje učenika, podrška roditeljima, ravnopravna suradnja škola s roditeljima.
Školama su potrebni psiholozi ili stručni tim, koji uključuje psihologa, koji bi uz pomoć psiholoških instrumenata (testova) obavljao psihološko testiranje učenika u školama.
"U vrijeme praćenja te problematike, prije pet godina, 60 posto škola u Hrvatskoj nije imalo psihologa. U međuvremenu se stanje poboljšalo, MZO je zaposlio 300 psihologa u školama", napominje Čop.
Škole danas imaju mogućnost upisa podatka o darovitosti, temeljem mišljenja psihologa u e-maticu, ali, naglašava, nedostaje komunikacija i usklađenje obrazovnih institucija.
"Nažalost, ne znaju sve škole za tu mogućnost, tako da nam se javljaju roditelji čija su djeca prepoznata u vrtiću kao iznadprosječna, imaju mišljenje psihologa iż vrtiće, škole nažalost ne uzimaju to mišljenje u obzir prilikom upisa učenika u prvi razred", kaže.
Također, daroviti učenici gube se na prijelazu iż nižih u više razrede, zbog neadekvatnog prijenosa znanja o učenikovim mogućnostima, a veliki je i odljev darovitih učenika prilikom prelaza iż osnovne u srednju školu, zbog nepostojanja adekvatne pedagoške dokumentacije.
Stoga bi, ističe Čop, uz upis u e-maticu podataka o iznadprosječnom rezultatu, bilo potrebno uvesti i vođenje pedagoške dokumentacije koja će pratiti učenika od upisa u prvi razred do fakulteta, u koju će se bilježiti svi relevantni podaci u učenikovom napretku.
No, unatoč svemu, Čop ipak zaključuje da ima pomaka u pozitivnom smjeru u vezi skrbi za darovitu djecu, učenike, mlade.
Ističe da je povećana stavka u državnom proračunu za darovite učenike, MZO financira projekte koji su fokusirani na podršku darovitim učenicima te formira radnu skupinu za izradu prijedloga Pravilnika o darovitim učenicima, a sve je više Centara izvrsnosti koji podržavaju darovite učenike.
Također, MZO je pripremio Smjernice za rad s darovitim učenicima, kojima škole mogu formirati tim za darovite učenike. Timove mogu formirati škole koje su zainteresirane za tu temu i imaju zaposlene odgovarajuće stručnjake, tj. zainteresirane učitelje/nastavnike i vanjske stručnjake kao članove tima.
Pravobraniteljica za djecu Helenca Pirnat Dragičević napominje da to što još uvijek nisu izmijenjeni Pravilnik o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju darovitih učenika iz 1991. te Pravilnik o srednjoškolskom odgoju i obrazovanju darovitih učenika iz 1993. - otežava sustavnu brigu i rad s darovitom djecom te se izravno odražava na ostvarivanje njihovih prava.
Sustav potpore ostvarivanju prava darovite djece u području odgoja i obrazovanja još uvijek nije na razini kakvu ona zaslužuju i nismo zadovoljni podrškom koja im se pruža, kazala je Hini.
Nepostojanje zakonodavnog okvira često je, napominje, izgovor i za opremanje ustanova potrebnim kadrom, odgovarajućim prostorom, didaktičkim materijalom, organizacijom i financijskim ulaganjima.
Između ostalog, iz Ureda pravobraniteljice su preporučili MZO-u i kreiranje modela identifikacije učenika na nacionalnoj razini, ustroj baze podataka o broju i potrebama darovite djece i ustroj registara podrške te su ukazali na potrebu snimanja aktualnog stanja i potreba u svim odgojno-obrazovnim ustanovama, kao i potrebu zapošljavanja i educiranja stručnih suradnika psihologa.
"Međutim, generalno još uvijek ne vidimo bitne pomake u brizi za darovitu djecu", kaže Pirnat Dragičević.
Profesorica na Učiteljskom fakultetu Majda Rijavec, koja predaje Motivaciju i socijalne odnose u razredu poručuje da darovito dijete treba identificirati što ranije i pomoći mu da zadovolji svoje potrebe i razvije svoje potencijale.
"Ne možemo samo pretpostaviti da će s darovitim djetetom biti sve u redu bez prilagodbe školskog programa te podrške obitelji, škole i društva", naglasila je.
Pojašnjava da je mentalni razvoj darovite djece iznad onog koji bi se očekivao uzimajući u obzir njihovu kronološku dob. Njihovi rezultati na testovima inteligencije i testovima znanja odgovaraju onima koje postižu (ponekad mnogo) starija djeca, kazala je Hini.
Neka darovita djeca vrlo rano progovore (neka čak i sa sedam mjeseci), ali ima i onih koji progovore kasnije od ostalih, ali onda napreduju vrlo brzo. Većina nauči vrlo rano i lako čitati, neki počnu s tri godine, a s četiri već čitaju bez ikakvih problema.
Općenito se može reći da darovita djeca imaju iznadprosječno razumijevanje za svoju dob, imaju izrazito bogat rječnik te znaju mnogo informacija o najrazličitijim stvarima, naglasila je Rijavec.
Iz Ministarstva znanosti i obrazovanja ističu da je Pravilnik o odgoju i obrazovanju darovite djece i učenika u izradi te će, sukladno odredbama Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, utvrđivati način identifikacije, odgoja i obrazovanja, praćenja i poticanja darovite djece i učenika.
Naglašavaju da su, zbog višedimenzionalnosti uključenih sposobnosti i osobina, kao i njihove razvojne prirode, daroviti vrlo heterogena skupina.
"Stoga je identifikacija darovite djece i učenika složen postupak koji se kontinuirano provodi kako bi se prepoznale i zadovoljile odgojno - obrazovne potrebe darovitih, odnosno poticali njihovi visoki potencijali odgovarajućom podrškom unutar odgojno-obrazovnoga sustava", stoji u odgovoru Hini.
Zastupnica Centra Marijana Puljak smatra da je "njihov (HDZ-ov) dečko počeo raditi svoj posao - stavljati u ladice slučajeve koji ne odgovaraju 'AP-u', a vaditi i preuzimati nadležnost nad onima koji 'AP-u' odgovaraju". "Zato je tamo i postavljen i vrlo dobro radi svoj posao, iz ruku Laure Kövesi sad preuzima i slučaj Beroš. HDZ je preuzeo sve institucije ove države i ponaša se kako mu drago", istaknula je
Na sjevernom Jadranu djelomice sunčano, vjetar slab do umjeren sjeveroistočni, na istoku sjeverozapadni
DIP je zaprimio kandidature Zorana Milanovića, Dragana Primorca, Mostova Mira Bulja, nezavisnih Marije Selak Raspudić, Nike Tokića Kartela, Slobodana Midžića i Tomislava Jonjića. Zaprimio je i kandidature Dražena Keleminca (Autohtona Hrvatska stranka prava), Ivane Kekin (Možemo), Branke Lozo (Dom i nacionalno okupljanje) i Karoline Vidović Krišto (Odlučnost i pravednost) koja je u sinoć posljednja stigla u DIP
Da bi ova web-stranica mogla pravilno funkcionirati i da bismo unaprijedili vaše korisničko iskustvo, koristimo kolačiće. Više informacija potražite u našim uvjetima korištenja.
Nužni kolačići omogućuju osnovne funkcionalnosti. Bez ovih kolačića, web-stranica ne može pravilno funkcionirati, a isključiti ih možete mijenjanjem postavki u svome web-pregledniku.
